Os povos guineenses no ensino nacional: uma leitura antropológica a partir de materiais didáticos do 7º ao 9º ano

Abstract

O presente trabalho realiza um estudo sobre os programas do Instituto Nacional Para o Desenvolvimento da Educação e materiais didáticos utilizados no ensino da história no Liceu Samora Moisés Machel. O objetivo é analisar como as histórias dos povos guineenses são representadas nos programas e materiais didáticos utilizados no ensino de História do 7o a 9o ano na Guiné-Bissau. O Programa de História deste nível visa capacitar os alunos a interpretar fatos históricos, e compreender a si próprio e a sociedade onde vivem. Através disso, o estudo começa abordando a educação ao longo do tempo no país, que abrange “antes da invasão europeia, até pós-colonial” incluindo os desafios da educação nos dias atuais. Para compreender como o INDE aborda as competências e os conteúdos históricos guineense na educação, assim como os fascículos (material didático). O presente trabalho seleciona as competências relevantes voltadas para a Guiné-Bissau no ensino da história, e também debate como essas competências são essenciais no ensino e aprendizado dos alunos. Por último, os fascículos do Liceu Samora Moisés Machel são analisados como estudo de caso, de modo a avaliar o seu alinhamento com o Programa Harmonizado de História (PHH).