O ensino de literatura afro-brasileira: práticas pedagógicas para uma educação antirracista no município de Barreira-CE

Abstract

Este artigo analisa as contribuições do ensino de literatura afro-brasileira para a formação da identidade discente no contexto escolar. A pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira obras literárias de autoria negra, marcadas pela escrevivência e pela representação social e cultural da negritude, influenciam na construção do pertencimento e na valorização da identidade dos estudantes. Com esse objetivo, implementou-se um procedimento qualitativo, com análise exploratória, valendo-se de pesquisa bibliográfica, análise documental e coleta de dados, através de questionário com professores de Língua Portuguesa e Literatura da rede pública de Barreira - CE. A análise dos dados foi realizada através da técnica de análise de conteúdo, possibilitando a identificação de eixos temáticos como resistência institucional, ausência de ações pedagógicas e atividades estratégicas que valorizem a aceitação da identidade negra. Os resultados revelam que, apesar do respaldo legal da Lei no 10.639/2003 e de práticas docentes inovadoras, persistem barreiras institucionais que dificultam a efetiva integração da literatura afro-brasileira no currículo escolar. Conclui-se que o ensino dessa literatura representa um instrumento de empoderamento cultural e de combate ao racismo, desde que articulado a uma prática pedagógica crítica e comprometida com a equidade étnico-racial.