Resumen:
A educação especial inclusiva tem se consolidado como um tema fundamental no cenário
educacional, embora sua implementação prática ainda enfrenta desafios significativos,
especialmente no que tange à capacitação docente e ao suporte pedagógico. Este Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) em formato de projeto de pesquisa tem como objetivo principal
analisar as dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de ensino-aprendizagem de
crianças com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) na Escola Municipal José Neves de
Castro, localizada em Acarape (CE). A pesquisa adotará uma abordagem de natureza
qualitativa e se caracteriza como um estudo de campo. A coleta de dados empíricos será
realizada por meio de questionários semiestruturados e entrevistas individuais com oito
professores do Ensino Fundamental I que atuam diretamente com alunos com NEE. A análise
de conteúdo dos depoimentos visa identificar padrões relacionados à falta de formação
continuada, escassez de recursos e o papel da família. Espera-se que os dados a serem obtidos
forneçam subsídios concretos para a Secretaria Municipal de Educação de Acarape (SME),
visando a oferta de apoio público e o aprimoramento das práticas educacionais inclusivas no
contexto escolar.
Descripción:
MOURA, Francisco Fernando Bessa. Desafios enfrentados pelos/as professores/as no processo de ensino-aprendizagem de crianças com necessidades educativas especiais. 2025. 23f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.
