Resumen:
O ODS-12, integrante da Agenda 2030 da ONU para o desenvolvimento sustentável global, destaca a importância de avaliar a pegada ecológica como parâmetro do impacto humano no meio ambiente. Diante dos padrões de consumo da sociedade e da crise climática atual, torna-se urgente incentivar atitudes mais sustentáveis dentro da escola. Assim, o presente trabalho teve por objetivo promover a conscientização da pegada ecológica por meio de uma sequência didática (SD) direcionada às aulas de química no ensino médio. A metodologia da SD foi dividida em três etapas principais: (1) Aula expositiva; (2) Dinâmica do balão - “descobrindo sua pegada no mundo”; (3) Atividade com o triângulo de Johnstone. A aplicação desta proposta foi realizada em uma turma de 3° ano do ensino médio de uma escola pública localizada em Redenção-CE, contendo 27 alunos. Os resultados demonstraram que o estilo de vida dos estudantes, em sua maioria, está dentro de um padrão ambientalmente incorreto e insustentável para o planeta. Além disso, os resultados da SD mostraram uma mudança positiva na percepção dos alunos sobre suas responsabilidades ambientais. Assim, pode-se dizer que a atividade despertou o interesse dos discentes em aprender mais sobre sustentabilidade e conduziu a uma maior conscientização ambiental.
Descripción:
SEMEÃO, Pedro Henrique de Souza. ODS 12 e pegada ecológica: promovendo a educação ambiental no ensino de Química. 2025. 16f. TCC - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2025.
