Evasão na educação a distância do ensino superior

Abstract

A evasão é um problema que acarreta desperdício de dinheiro público e falta de retorno social para os alunos e a sociedade como um todo. Somente esses motivos já são suficientes para que pesquisadores e gestores públicos tenham interesse em estudar a problemática e buscar melhorias para o processo de ensino e gestão, de forma a minimizar os índices de evasão nos cursos a distância. O objetivo da presente pesquisa é analisar as causas da evasão dos acadêmicos da primeira turma do curso de graduação em Administração Pública da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – Unilab. A Unilab está instalada no Maciço de Baturité, sendo a segunda universidade federal no Estado do Ceará. As atividades estão distribuídas em quatro campi: Campus da Liberdade e Campus das Auroras, em Redenção (CE), Campus dos Palmares, em Acarape (CE) e Campus dos Malês, em São Francisco do Conde (BA). O universo da pesquisa são os alunos evadidos da primeira turma do curso de Bacharelado em Administração Pública a distância do Campus da Liberdade, no período do primeiro semestre do ano de 2013 até o segundo semestre do ano de 2015. A abordagem metodológica utilizada é de pesquisa bibliográfica, documental, descritiva, exploratória e estudo de caso de natureza quanti-qualitativa. Identificou-se uma população de 39 alunos evadidos (até o 6º semestre), representando 39% do total de ingressantes no curso. Com base na coleta de dados constatou-se o seguinte perfil dos alunos evadidos: 50% são do sexo masculino e 50% do sexo feminino, 50% da amostra têm de 29 a 39 anos e estado civil casado. O maior percentual (38,9%) tem curso superior completo. A maioria (55,6%) trabalha em instituição pública com 1 a 5 anos de serviço (61,1%). Na análise de conteúdo das respostas dos alunos as questões abertas, observou-se que vários fatores motivaram a evasão dos alunos, tais como: dificuldades de conciliar estudo, trabalho e família; falta de adaptação da metodologia de ensino a distância; falta de identificação com o curso e com as disciplinas que envolvem cálculos; problemas de saúde; mudança de endereço e falta de retorno por parte da Instituição. E por fim, propõem-se possíveis soluções para o problema, por meio da aplicação da metodologia MASP.