A EJA - Políticas públicas educacionais: uma experiência voluntária

Abstract

Este estudo teve como propósito contextualizar a origem da Educação de Jovens e Adultos (EJA), vinculada às políticas públicas educacionais, na garantia do direito ao acesso a uma aprendizagem de qualidade para todos. Evidenciou os desafios que a EJA enfrenta e que tensionam o poder público na busca de soluções em diversas áreas e contextos sociais, na garantia da oferta da educação básica, para os “que, a ela, não tiveram acesso na idade própria”. Esta pesquisa priorizou o estudo bibliográfico, vinculado aos preceitos constitucionais e normativos vigentes do direito à educação. Buscou-se conhecer o processo histórico da EJA no Brasil e entender as forças das políticas públicas educacionais no espaço escolar e as circunstâncias que implicam acesso e permanência nos ambientes de ensino. A metodologia: estudo com abordagem qualitativa. Evidenciou-se a necessidade da garantia do direito à educação, dos instrumentos à permanência na continuidade nos estudos e de incremento nas políticas de inclusão para os jovens e adultos. Apresentar minhas experiências e práticas pedagógicas na EJA para (re)pensar métodos e instrumentos didaticamente nas práticas pedagógicas, de acordo com as carências e especificidades do ensino: A EJA como política pública e, basicamente, como construção e estrutura de fomento social, para, sobretudo, reconhecer e entender a relevância da escolarização para os cidadãos como atores e protagonistas sociais.