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repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/5088
Título: | As relações educador- educando numa perspectiva de dialogicidade e afeto: contribuições de bell hooks e Paulo Freire para o ensino remoto. |
Autor(es): | Lima, Francisca Joyce Santos |
Palavras-chave: | Educação Relação educador-educando Dialogicidade Afeto Modalidade de ensino |
Data do documento: | 3-Ago-2022 |
Citação: | LIMA, F. J. S. (2022) |
Resumo: | O presente projeto de Pesquisa tem como objetivo compreender como uma relação de ensino- aprendizagem baseada na dialogicidade e no afeto pode contribuir para o processo de ensino remoto. Para isso, objetivamos uma pesquisa de tipo qualitativo, a ser realizada entre discentes do curso de Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades, da UNILAB/CE, que tiveram acesso ao Ensino Remoto durante o período da Pandemia de COVID-19. O referencial teórico que fundamenta a pesaquisa são Paulo Freire e de bell hooks, a partir de suas formulações dos coenceitos de dialogicidade e afeto. Para a pesquisa de campo e seleção do público participante, darfemos atenção aos marcadores das diferenças, a partir das intersecções entre raça, gênero e classe. Para a análise, seráo realizará entrevistas semiestruturadas com estudantes que vivenciaram o ensino remoto durante o período de 2020-2021. Esta pesquisa busca contribuir com práticas de educação para a liberdade, situando-se no contexto das interações cada vez mais frequentes entre ensino presencial e ensino remoto. |
Descrição: | LIMA, Francisca Joyce Santos. As relações educador-educando numa perspectiva de dialogicidade e afeto: contribuições de bell hooks e Paulo Freire para o ensino remoto. 2022. 24f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022. |
URI: | repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/5088 |
Aparece nas coleções: | Projeto de Pesquisa - Bacharelado em Humanidades (Redenção-CE) Instituto de Humanidades (Ceará) |
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