Tradição oral como instrumento de letramento das crianças na Guiné-Bissau

Abstract

O presente trabalho, tem como a temática “Tradição oral como instrumento de Letramento das crianças na Guiné-Bissau”. Debatemos a respeito da linguagem escrita e da oralidade e a necessidade do “letramento ideológico” (STREET, 2014), ou seja, um letramento que leva em consideração aspectos como a tradição oral existente na Guiné Bissau. Partiu-se do pressuposto que o letramento vigente no país não leva conta a realidade local e contribui fundamentalmente para desvalorização da cultura guineense. Isto posto, o estudo levanta a seguinte indagação: “O letramento das crianças a partir da tradição oral pode contribuir para valorização da cultura e dos valores da Guiné-Bissau?”. Para resolver esse problema, têm-se como hipóteses: a) letrar com base na tradição oral pode contribuir para que as crianças de diferentes etnias olhem para a diversidade cultural existente no país, como algo potencial e diferente, e não como inferior; b) a introdução da tradição oral de todas as etnias da Guiné Bissau no ensino pode cooperar para eliminar alguns preconceitos linguísticos e valorizar as práticas culturais existentes na sociedade guineense; c) trabalhar o letramento por meio da oralidade em sala de aula pode contribuir muito no resgate dos valores dos nossos ancestrais e no combate ao eurocentrismo. Para ver se essas hipóteses se confirmaram ou não, a pesquisa teve como objetivo geral: Analisar como o letramento das crianças a partir da tradição oral pode contribuir para valorizar a cultura e valores da Guiné-Bissau. Como objetivos específicos: a) descrever o letramento dentro do contexto da formação dos guineenses; b) definir o letramento numa visão africana; c) Explicar a importância do letramento por meio da tradição oral para o desenvolvimento e a socialização das/dos estudantes numa perspectiva multicultural. A pesquisa foi fundamentada em trabalhos de diversos teóricos dentre os quais: Marcuschi (2021), Brandão (2007), Gnerre (1985), Bâ (1957), Street (2014), Kleiman (2005), Soares (2009), dentre outros. No que tange à metodologia, foi adotada a abordagem qualitativa, os procedimentos de coleta de dados são bibliográficos e questionário aplicados aos doze egressos da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) de nacionalidade guineense. O resultado da pesquisa aponta que as práticas de tradição oral serviam e servem para educar de modo informal acerca da cultura, valores e coopera para preservação e reforço da identidade guineense, assim, propõe-se a sua inserção no processo de letramento escolar das crianças pois possibilitará a valorização da cultura e valores endógenos. Posto isto, conclui-se que é imperiosa a introdução da tradição oral no processo de letramento escolar, pois à medida que vai contribuir para que as crianças conhecerem a diversidade cultural da Guiné-Bissau possibilitará a valorização da cultura e valores inerentes ao país.