Educação inclusiva para todos e todos para ela: Uma revisão bibliográfica na perspectiva do Ensino de Ciências

Abstract

A Educação Inclusiva é uma ferramenta essencial para transformar a sociedade em um espaço igualitário, envolvendo a participação de gestores, professores, educandos e a comunidade. Este trabalho apresenta a Educação Inclusiva como uma prática capaz de promover mudanças sociais, com foco na formação de professores do Ensino de Ciências. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, com base em artigos publicados entre 2020 e 2024. Os critérios de inclusão foram: artigos no formato acadêmico, revisões da literatura que abordam os termos “Educação Inclusiva”, “Ensino de Ciências” e “Formação de Professores” de forma integrada. Dentre os trabalhos encontrados, foram selecionados 6 nessas bases de dados, usando como critérios de inclusão: 1. Serem no formato de artigo; 2. Serem revisões da literatura; 3 Abordarem os 3 termos de forma integrativa no corpo do texto e 4. Serem publicados nos últimos 4 anos. Os resultados apontam avanços nas políticas inclusivas e na formação docente, mas destacam desafios como a transposição da linguagem científica para um formato acessível, a carência de professores especializados e de formação continuada. Conclui-se que a Educação Inclusiva é um processo contínuo, que requer esforços conjuntos para capacitar os professores e transformar o ambiente escolar. Além disso, o artigo traz algumas propostas para reforçar a necessidade de um sistema educacional inclusivo.