Educação das relações étnico-raciais: práticas curriculares em uma escola quilombola

Abstract

A presente pesquisa, intitulada Educação das Relações Étnico-Raciais: Práticas Curriculares em uma Escola Quilombola, motivada na Lei no 10.639/2003, teve como objetivo investigar a possibilidade de integrar os conhecimentos culturais e sociais da comunidade quilombola localizada na Serra do Evaristo, em Baturité-CE, ao currículo formal da instituição de ensino fundamental denominada Escola Municipal Osório Julião, situada na mesma localidade. Através de uma abordagem qualitativa, foram analisadas as práticas curriculares dessa escola, visando verificar se a instituição inclui a história, a ancestralidade e as tradições culturais da comunidade quilombola. Com base nas teorias de Candau & Moreira (2013), Sacristán (1998, 2000, 2013), Freire (1967, 2014, 2015), Gomes (2006), Munanga & Kabengele (1999), Miranda (2007), Silva (1999, 2016) e Cavalheiro (2001), a pesquisa identificou a necessidade de uma maior aproximação da escola aos conhecimentos formais e os saberes locais. A partir da análise dos questionários aplicados nas entrevistas com os/as professores/as e gestores/as, foi elaborado o produto educacional: um guia pedagógico construído por meio de um processo participativo que envolveu professores/as, gestores/as e lideranças comunitárias. Esse guia tem como objetivo auxiliar os/as docentes no desenvolvimento de práticas pedagógicas mais significativas e contextualizadas, alinhadas à realidade e às especificidades da comunidade escolar. A pesquisa contribui para o campo da educação quilombola ao demonstrar a importância de valorizar a cultura e a identidade dessa comunidade na construção do currículo escolar. Além disso, o guia pedagógico elaborado apresenta-se como uma ferramenta útil para a implementação de algumas práticas pedagógicas.