Mulheres, saberes e transformações: a alfabetização funcional na Guiné Bissau

Abstract

A Alfabetização de Jovens de Adultos (AJA) na Guiné-Bissau valoriza os conhecimentos tradicionais dos alfabetizandos/as. No caso das mulheres que nunca frequentaram a escola, por diversas razões, como gravidez precoce, casamentos arranjados ou questões culturais que as mantiveram afastadas da educação formal, ao longo do tempo, essas mulheres passaram a buscar a AJA. Os manuais de Alfabetização de Jovens e Adultos buscam estruturar o processo pedagógico de forma sistemática, introduzindo os conteúdos de maneira acessível e contextualizada, conectando o aprendizado das letras, palavras e números às práticas cotidianas dos alfabetizandos. Isso inclui atividades relacionadas ao trabalho agrícola, ao comércio e ao convívio social nas comunidades, proporcionando uma conexão entre a aprendizagem formal e os conhecimentos que já possuem. Tem como objetivo principal analisar os aspectos pedagógicos e culturais envolvidos na formação de mulheres no contexto da Alfabetização de Jovens de Adultos (AJA) na Guiné-Bissau, com base na utilização do Manual de Alfabetização Funcional. De modo específico, busca-se: i) descrever a trajetória da alfabetização, considerando, ao longo do tempo, essas mulheres passaram a buscar a AJA, com foco no processo de ensino e aprendizagem dos jovens e adultos; ii) identificar as relações entre a Alfabetização de Jovens e Adultos e os saberes tradicionais trabalhados; iii) analisar a relação da Alfabetização de Jovens e Adultos com as mulheres alfabetizandas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem documental, com base descritivo-interpretativa do manual utilizado pelos animadores a nível nacional no ano de 2021. Fizemos uma análise geral do manual para analisar como esses saberes trazidos pelas mulheres são trabalhados em sala de aula. As conclusões indicam que o processo de AJA na Guiné-Bissau reconhece e valoriza as mulheres que frequentam esses espaços de ensino, além disso, valoriza também os conhecimentos tradicionais que elas trazem consigo. Esses saberes tradicionais, adquiridos ao longo da vida por meio de experiências práticas, não são apenas reconhecidos, mas também integrados no processo pedagógico. No manual, essas vivências são incorporadas nas atividades propostas, constituindo parte fundamental da aprendizagem.