A menina e o armário amarelo: experiência estética, autobiografia e letramento literário em um ateliê de poesias

Abstract

Este trabalho apresenta a concepção do Ateliê Literário Armário Amarelo, uma proposta formativa voltada para o letramento literário e experiência estética por meio da poesia, realizada com crianças do 4º e 5º ano, dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública de Fortaleza. A investigação adota abordagem qualitativa e inscreve-se no campo da pesquisa (auto)biográfica, fundamentando-se em Abrahão (2009), Passeggi (2011) e Delory-Momberger (2006), que compreendem a escrita de si como experiência reflexiva e formativa. O percurso metodológico ancora-se no conceito de gesto inacabado, de Salles (1998), que orientou o acompanhamento das oficinas e as análises do material empírico produzido no ateliê, concebido como processos formativos em construção. A proposta dialoga com Barbieri (2021) e Branco (2023), ao compreenderem o ateliê como dispositivo formativo no campo da arte e da educação, e fundamenta-se em Cosson (2022), ao entender o letramento literário como uma experiência de sentido. À luz de Larrosa (2012) e Dewey (2010) a experiência estética é compreendida como aquilo que nos atravessa e transforma o sujeito, articulando-se à perspectiva humanizadora de Freire (1996), e a defesa da literatura como direito humano em Cândido (1995). Como produto educacional, foi elaborado um fichário de oficinas poéticas, sistematizando as práticas desenvolvidas e oferecendo-se como subsídios para docentes interessados na implementação de ateliês de poesias. O estudo articula letramento literário, experiência estética e autobiografia, intersecionando, nesse processo, formação docente e discente.