A inclusão de crianças com transtorno do espectro autista em sala de aula : uma análise na Escola dona Ritinha, em Barreira - Ce

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola Dona Ritinha, situada no município de Barreira-CE. A Pesquisa motivada pela experiência pessoal e profissional da autora, busca analisar as práticas pedagógicas e o ambiente escolar, identificando os fatores que influenciam a inclusão desses alunos nas turmas do infantil 4. O estudo se justifica pela crescente relevância do tema da educação Inclusiva, a metodologia adotada é de caráter qualitativa, com inspiração etnográfica, o que permite uma compreensão das práticas e relações no cotidiano escolar. Foram realizadas observações em sala de aula, entrevistas com professoras, auxiliares de apoio à inclusão e com a psicopedagoga da escola. Além disso, foi analisado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição e outras legislações pertinentes. A análise evidencia desafios, dentre os quais se destacam: a carência de formação especializada direcionada aos profissionais da educação, a escassez de recursos pedagógicos adaptados às especificidades dos alunos com TEA e a persistência de barreiras atitudinais no ambiente escolar. Conclui-se que a promoção de uma inclusão escolar eficaz demanda a implementação de práticas pedagógicas que assegurem a participação ativa dos alunos com TEA, de um trabalho colaborativo entre os membros da equipe escolar, bem como a reflexão crítica e contínua acerca das práticas educativas vigentes. O estudo reafirma a importância da construção de um ambiente escolar democrático e inclusivo, que valorize a diversidade e promova o direito à educação para todos.