Ensino/aprendizagem de crianças com TEA na Educação Infantil: possibilidades e práticas pedagógicas inclusivas

Abstract

O presente artigo aborda o processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, um tema de crescente relevância no cenário educacional contemporâneo. A pesquisa teve como problema central a investigação das estratégias metodológicas utilizadas em sala de aula para promover a aprendizagem e a inclusão desses alunos. Os objetivos do estudo foram: investigar estratégias de inclusão eficazes, identificar as principais dificuldades enfrentadas e apresentar práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças com TEA. A metodologia adotada foi a revisão sistemática de literatura (RSL), analisando artigos científicos que abordam a temática. Os resultados indicam que abordagens como o uso de recursos visuais, a estruturação da rotina, as atividades lúdicas e a mediação constante do professor são fundamentais para o sucesso do processo educativo. Conclui-se que a inclusão efetiva demanda uma formação continuada dos educadores, uma adaptação do ambiente escolar e uma estreita colaboração entre escola, família, visando sempre o respeito às singularidades de cada criança.