A inclusão das (TICs) tecnologias da informação e comunicação nas aulas de ciências: percepção de professores em relação ao trabalho com alunos com necessidades especiais

Abstract

O presente artigo vem abordar, ou seja, analisar os entendimentos dos educadores na área de Ciências acerca da inclusão das Tecnologias da Informação e Comunicação dentro da sala de aula atuando seu trabalho pedagógico com alunos com necessidades educacionais especiais. Considerando que a escola inclusiva requer práticas que garantam o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os usos das TICs representam uma importante ferramenta de mediação nesse processo onde os alunos com alguma necessidade possam assim ter um acompanhamento mais próximo garantindo acesso e a compreensão do uso dessas ferramentas para que venham garantir uma aprendizagem significativa e satisfatória. A pesquisa conta como uma ponte de referência de caráter qualitativo, sendo assim desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e aplicação de questionários a com professores da rede pública de ensino destacando assim como referência três escolas da rede municipal de Mauriti onde os professores apontem meios, métodos de como fazer a inclusão das TICs nas suas aulas com os alunos portadores de alguma necessidade. Os resultados apontam que, embora os docentes reconheçam o potencial das ferramentas tecnológicas para favorecer a inclusão e a aprendizagem, ainda enfrentam desafios relacionados à falta de formação específica, onde a trajetória é marcada por inúmeras adversidades, infraestrutura inadequada e dificuldades na adaptação dos recursos tecnológicos às necessidades dos alunos, diante dos grandes desafios, a verdadeira transformação acontece quando investimos em educação e buscamos incansavelmente expandir nosso saber. Conclui-se que a efetiva integração das TICs nas aulas de Ciências depende de políticas de formação continuada, investimento em acessibilidade digital e maior sensibilização docente quanto ao papel das tecnologias no desenvolvimento do âmbito de inclusão escolar.