A música como recurso didático nas aulas de interpretação textual: uma experiência no Ensino Fundamental em São Francisco do Conde, Bahia

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo destacar o uso da música como recurso didático no ensino-aprendizagem de Leitura e Interpretação Textual, a partir de uma experiência docente realizada durante o Estágio Supervisionado do Curso de Letras em uma escola pública do Ensino Fundamental no Município de São Francisco do Conde, Bahia. A principal justificativa para este trabalho é buscar apresentar uma contribuição para um aprimoramento nos métodos de ensino utilizados nas aulas de Língua Portuguesa das escolas brasileiras, a fim de colaborar para a oferta de um ensino mais lúdico e um aprendizado mais significativo para os alunos como sujeitos históricos. A metodologia de pesquisa utilizada foi a de natureza qualitativa com pesquisa bibliográfica seguida de pesquisa de campo. A pesquisa bibliográfica abrangeu: um histórico da música como recurso didático; aspectos históricos e pedagógicos sobre o ensino-aprendizagem da leitura no Brasil; e, por fim, propostas de intervenção pedagógica através do uso da música em atividades nas aulas de leitura e interpretação textual. A pesquisa de campo, desenvolvida com o objetivo de levantar e coletar dados a partir do ambiente vivenciado pelos sujeitos de pesquisa, aconteceu durante o Estágio Supervisionado em duas fases: 1) observação participativa das aulas de Língua Portuguesa, que possibilitou o contato inicial com a turma e com as práticas de ensino utilizadas pela professora titular da disciplina, além de uma avaliação do engajamento dos alunos nas aulas; 2) regência de aulas, em que, visando uma comparação de duas abordagens de ensino, foram ministradas pela autora desse trabalho duas aulas diferentes de leitura e interpretação textual, sendo a primeira com uma abordagem de ensino mais convencional utilizando um texto proveniente de livro didático e a segunda aula com a utilização da música como recurso didático. Os resultados da presente pesquisa apontam que o uso da música como recurso didático no ensino de leitura e interpretação textual pode auxiliar no trabalho do professor de português e no processo de aprendizagem dos alunos, pois tem o potencial de tornar a aprendizagem mais interessante e significativa e, assim, é possível estimular a motivação dos alunos. Entretanto, é necessário que a proposta de atividade didática com música tenha relação com a realidade histórica e sócio-cultural dos educandos.