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O trabalho dos professores na educação de jovens e adultos no município de Parnaíba-PI: diálogos narrativos

França, Vanessa Carvalho Da Silva (2021)

Esta produção possui como objetivo geral, analisar a prática docente na EJA no município de Parnaíba-PI. Devido à natureza do objeto de estudo, optamos por uma pesquisa narrativa e pela abordagem qualitativa como metodologia, ...
Formação continuada remota: Tessitura e desafios do trabalho desenvolvido pela rede municipal de ensino de Caucaia - CE

Fonseca, Michella Rita Santos (2021)

Este estudo tem como objetivo analisar as formações continuadas remotas para o ensino remoto em tempos de pandemia por COVID-19 realizadas pela Secretaria Municipal de Educação Ciência e Tecnologia de Caucaia-CE, bem como, ...
As contribuições das avaliações diagnósticas da rede municipal de Fortaleza: Um estudo de caso a partir da visão dos(as) professores (as) do 5º ano do ensino fundamental 1.

Sombra, Giovanni José Rocha (2021)

Esse estudo foi realizado em uma escola da Rede Pública Municipal de Fortaleza. A investigação foi de cunho qualitativo, e teve como objetivo identificar como os resultados dessas avaliações subsidiam o trabalho dos/as ...
Formação em contexto: um estudo de caso com professoras dos anos iniciais em Fortaleza, Ceará

Cavalcante, Petrônio (2021-09-22)

Objetivo: Compreender os limites e as possibilidades da formação em contexto na percepção dos professores que atuam na Rede de Ensino Municipal de Fortaleza/CE. Metodologicamente, optamos pela abordagem qualitativa, do ...
A formação continuada dos professores de língua estrangeira do Centro Cearense de Idiomas: Interações, convergências e conflitos.

Sousa, Carlos Henrique Andrade De (2021-11-04)

Essa pesquisa é direcionada pela perspectiva da formação dos professores de línguas estrangeiras do Centro Cearense de Idiomas (CCI) com o objetivo de compreender interações, Convergências e conflitos presentes no ...
As contribuições das avaliações diagnósticas da rede municipal de Fortaleza: um estudo de caso a partir da visão dos(as) professores(as) do 5o ano do ensino fundamental I

Sombra, Giovanni José Rocha (2021-12-06)

Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar as contribuições que as Avaliações Diagnósticas da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza exercem na aprendizagem dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental sob a visão ...
Tessituras afrorreferenciadas: Contribuições pretagógicas em processos formativos de professoras e professores das escolas municipais de Maracanaú.

Leite, Emanuel Andrade (2021-12-10)

O presente trabalho de pesquisa busca tecer reflexões acerca de um processo formativo para Professores/as da Rede Municipal de Maracanaú em efetivo exercício de sala em turmas do Ensino Fundamental - Anos Finais, intencionando ...
Tessituras afrorreferenciadas: contribuições pretagógicas em processos formativos de professoras e professores das escolas municipais de Maracanaú

Leite, Emanuel Andrade (2021-12-10)

O presente trabalho de pesquisa busca tecer reflexões acerca de um processo formativo para Professores/as da Rede Municipal de Maracanaú em efetivo exercício de sala em turmas do Ensino Fundamental - Anos Finais, ...
Equações diofantinas e aplicações

Lima, Dennis Freitas (2021-12-17)

O presente trabalho é o desenvolvimento de uma pesquisa de revisão bibliográfica sobre as equações diofantinas lineares e quadráticas, as quais possibilitam a resolução de várias situações-problema do cotidiano, além de ...
Memória e formação docente: das teias do vivido à tessitura de si por meio de narrativas escritas de professoras: uma dimensão da colcha de retalhos

Vasconcelos, Ana Paula Martins Farias (2021-12-17)

A presente dissertação tem como objetivo compreender o alcance da escuta sobre a formação das professoras, na reflexividade (auto)biográfica, elaborada na narrativa escrita, uma dimensão da Colcha de Retalhos, destacando ...
O programa mais PAIC nas práticas de alfabetização e letramento na educação infantil: Um estudo de caso em Redenção / Ceará / Brasil.

Souza Júnior, Antonio Flávio Maciel de (2021-12-21)

A presente dissertação tem como objeto de investigação o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil e parte da seguinte indagação: Como as práticas de alfabetização e letramento realizadas em um Centro de ...
Gênero e educação Matemática no currículo do Ensino Médio: concepções de professoras/es

Silva, Assis Anderson Ribeiro da (2021-12-22)

O necessário debate sobre questões de gênero apresenta-se como contribuição para a legitimação de estudos sobre mulheres, conferindo-lhes que os espaços acadêmicos potencializem o seu papel de colaboração em lutas contra ...
Como teria sido se fosse diferente? A transformação de menino surdo em professor

Lima Junior, Geraldo Venceslau de (2021-12-22)

O presente trabalho apresenta a história de vida e formação de um professor surdo, discente do Mestrado em Ensino e Formação Docente, do Programa Associado de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente da Universidade da ...
A linguagem regionalizada nas redes sociais como alternativa para a prática da reflexão-ação de professores de química.

Firmino, Nairley Cardoso Sá (2022-10-24)

Esta dissertação versa sobre identidade, na docência em Química, na linguagem nordestina, nos costumes e na cultura cearense, disseminada nas redes sociais, as quais constituem um veículo de grande abrangência e influência ...
Currículo indígena diferenciado: os desafios para a construção da identidade tapeba dentro das escolas indígenas da Rede Estadual de Caucaia-CE

Lopes, Katia Coelho Castro de Morais (2022-11-29)

O trabalho trata do currículo indígena diferenciado e os desafios para a construção da identidade Tapeba dentro das escolas indígenas da rede estadual de Caucaia-Ce, tendo como objetivo compreender como se dá a construção ...
Afroliteramento: uma proposta de formação de professoras/es para a educação das relações étnico- raciais

Albuquerque, Eliza Távora de (2023-01-12)

A presente dissertação busca propor o afroliteramento enquanto prática pedagógica com a literatura de temática da cultura africana e afro-brasileira, imersa em um ciclo de formação de professoras/es para a educação das ...
Educação pública pós-pandêmca: a inclusão de novos saberes na práticadocente para o trabalho com metodologias ativas

Santos, Alanne Kellen Caldas (2023-01-26)

A rotina de milhões de pessoas foi transformada com a chegada da pandemia causada pela Covid-19. Em âmbito educacional, com o isolamento social obrigatório, ocorreu o fechamento provisório das escolas, de modo que os(as) ...
A avaliação da aprendizagem no município de Acarape-CE: percepção de professores(as) e alunos(as) sobre as avaliações internas e externas

Lima, Wilame da Silva (2023-01-27)

A avaliação da aprendizagem é um recurso pedagógico que permite ao educador(a) verificar o desempenho escolar de seus estudantes. É através desse tipo de exame que professores(as) tem a possibilidade de rever/modificar ...
Cartilha educativa digital como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem de Primeiros Socorros

Magalhães, Ana Hirley Rodrigues (2023-01-30)

Primeiros socorros precisam ser abordados entre professores, alunos e toda comunidade escolar por meio de ferramentas como as tecnologias digitais de informação e comunicação, a exemplo da cartilha digital, visto que ...
O estágio supervisionado e a formação docente no curso de licenciatura em Letras Português-Inglês do IFCE Campus Camocim: entre o escrito e o vivido

Vasconcelos, Cyntia Maria Silva (2023-01-31)

As mudanças históricas na política de formação educacional trouxeram consequências aos processos formativos, impactando no contexto escolar e na vida profissional docente. A disciplina de Estágio Supervisionado surgiu, ...

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