Resumen:
O presente artigo objetiva contribuir com as discussões associadas ao setor educacional
no Brasil, especificamente no que tange à reforma do ensino médio, subsidiada pela Lei
13.415/2017. Propomo-nos a compreender a relação dessa regra com as propostas da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), nas versões 2015/2018. Nossa hipótese é a de que
houve mudanças significativas referentes à presença e à ausência da disciplina de
Sociologia no processo de constituição da BNCC. Desse modo, problematizamos
centralmente os impactos que a imposição legislativa ocasiona para a disciplina de
Sociologia. O estudo apresentado é decorrente de uma pesquisa bibliográfica e
documental que detém a perspectiva de explicitar e desnaturalizar os conteúdos postos
nos documentos em menção, considerando que não vivemos em uma sociedade
neutra/desinteressada. Para fundamentação do presente trabalho, utilizamos referenciais
bibliográficos que discutem política educacional/curricular, democracia, globalização,
neoliberalismo e ensino de Sociologia. Os resultados indicam que a educação é um âmbito
que está em constantes disputas e tende a estar em consonância com os interesses dos
agentes que ocupam o campo estratégico de poder. Por sua vez, a disciplina de Sociologia
encontra-se em estado de contingência mais uma vez no currículo oficial, por não servir
as intencionalidades da formação escolar objetivada pelo Estado atualmente.
Descripción:
OLIVEIRA, Bruna Kecia Andrade de. A disciplina de Sociologia no Ensino Médio: um debate necessário entre a lei 13.415/2017 e as propostas da BNCC (2015- 2018). 2018. 19 f. Artigo(Graduação) - Curso de Sociologia, Instituto de Humanidades - Ih, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2018.
