Resumen:
O trabalho objetiva compreender o ensino de sociologia nos países de CPLP tendo como ponto
de partida os livros didáticos. Por outro lado, compreender as influências externas na produção e
ensino dessa disciplina no ensino secundário ou médio como o chamam aqui no Brasil. O artigo
está dividido em duas partes. Na primeira parte fizemos o levantamento das produções cientificas
voltada ao ensino da sociologia no ensino médio, no Brasil em relação aos livros didáticos. A
análise baseou-se nos trabalhos apresentados no GT09 - “O livro didático em ciências sociais:
avanços e desafios” do Vo ENESEB realizado nos dias 23 a 25 de julho de ano em curso 2017,
nas dependências da Universidade de Brasília-UnB. E na segunda parte faremos uma breve
análise das matérias didáticas de sociologia de ensino secundário dos Países Africanos de Língua
Portuguesa (PALOP), nesse caso a Guiné-Bissau, Cabo-Verde, Angola, Moçambique e São Tomé
e Príncipe. Com foco nos três primeiros (Guiné-Bissau, Cabo-Verde e Angola) e no Brasil e
problematizando o porquê que o ensino de sociologia no ensino médio/secundário encontra
entraves, tanto no Brasil assim como nesses países Africanos de língua portuguesa.
Descripción:
SIGA, Fernando. O ensino de Sociologia nos países africano de língua oficial portuguesa (PALOP) e Brasil: livros didáticos e descolonização epistêmica. 2017. 20f. Srtigo (Graduação) - Curso de Licenciatura em Sociologia, Instituto de Humanidades e Letras, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2017.
