A contribuição do estágio curricular supervisionado para a construção da profissionalidade docente: analisando o curso de licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática da UNILAB

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo compreender a contribuição do Estágio Supervisionado na construção dos saberes que constituem a profissionalidade docente dos professores de Ciências da Natureza e Matemática formados pela UNILAB. A motivação para o desenvolvimento desta investigação nasceu a partir da crítica ao Projeto Pedagógico do Curso que, em sua versão inicial, apresentava uma acentuada dicotomia entre teoria e prática, inclusive nos primeiros estágios desenvolvidos. Com as considerações tecidas pelos estudantes, o aumento do quadro de docentes das disciplinas pedagógicas e a reformulação do PPC do curso, foi registrada uma mudança de perspectiva na proposta de estágio, que trouxe renovações teóricas e metodológicas para a formação vivenciada pelos licenciandos. Tal fato se constitui como determinante para o início desta investigação que, metodologicamente se assenta na abordagem qualitativa (MINAYO, 2008), inspira-se na pesquisa etnográfica (ANDRÉ, 2010). O aporte teórico foi constituído a partir dos estudos de Pimenta e Lima (2004), Lima (2012), Costa (2012) e Almeida e Pimenta (2014), entre outros. As estratégias de aproximação com a realidade utilizadas foram a observação participante, realização de entrevista, análise documental e aplicação de instrumentais de pesquisa junto aos estudantes matriculados na disciplina. Os resultados apontam que as principais contribuições do estágio para os estudantes foram o fortalecimento de suas identidades profissionais e a aproximação com a profissão, de forma crítica e reflexiva.