Resumo:
Educação significa o ato ou processo de educar-se, ou ainda, o processo que visa ao
desenvolvimento físico, intelectual e moral do ser humano, através da aplicação de métodos
próprios, cujo intuito é assegurar-lhe a integração social e a formação da cidadania. A forma
como o sistema educacional de um país encontra-se estruturada depende do nível de
desenvolvimento sócio-cultural em que se encontra a nação. A comparação entre os sistemas
educacionais de países que mantenham interação é uma forma de ajuda mútua que possibilita
desenvolver ações que visam contribuir para o desenvolvimento educacional de um dos
países, ou de ambos os países, consistindo em uma troca de saberes em prol do bem comum.
O objetivo do presente trabalho é comparar a forma como o Ensino de Química é conduzido
no Brasil e em Guiné-Bissau através da análise de materiais didáticos utilizados, livros e
manuais. A metodologia geral do trabalho consistiu em se analisar os livros didáticos de
Química utilizados em 2019, do 1º, 2º e 3º anos da Escola do Ensino Médio Maria do Carmo
Bezerra (EEMMCB) localizada no município de Acarape no Ceará (Brasil) e três manuais de
Química adotados em uma escola de Guiné-Bissau, no 10º, 11º e 12º, séries equivalentes ao
ensino médio brasileiro. Os resultados obtidos mostram que os três livros didáticos adotados
na escola EEMMCB tem uma excelente apresentação, com conteúdo, divididos em capítulos,
sendo que se observa inicialmente um quadro com uma contextualização do tema a ser
explorado no capítulo. Esta contextualização do tema ao cotidiano, facilita o processo de
aprendizagem, pois quando o aluno associa os conteúdos aos fatos do dia-a-dia o
entendimento destes torna-se simplificado. Outros aspectos observados e facilitadores da
aprendizagem nos livros brasileiros inclui sugestões de experimentos, conscientização de
problemas e aspectos ambientais. Com relação aos manuais didáticos de Química para o
ensino médio em Guiné-Bissau, observa-se que, a carência desses pressupostos, ou seja, a
forma como os conteúdos foram estruturados e abordados distancia o aluno guineense da
realidade, desestimulando-o a vivenciar a Ciência como que fazendo parte do seu dia-a-dia.
Descrição:
DJÚ, Junior. Química: estudo comparativo de um material didático utilizado em uma escola de ensino médio do Brasil e de Guiné-Bissau. 2019. 44 f. Monografia (Graduação) - Curso de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Acarape-Ceara, 2019.
