O romance "perto do coração selvagem" de Clarice Lispector e as experiências educativas de egressos do 3° ano de 2015 da Escola Menezes Pimentel de Pacoti-CE: construindo uma leitura consciente e transformadora

Abstract

A Literatura Claricena tem uma grande função reflexiva para aqueles que sem medo resolvem dar devida atenção às entrelinhas, pois, suas obras podem marcar, causar medo, estranhamento ou até mesmo despertar aquilo que para muitos já havia morrido dentro de si. Nesse contexto, Este projeto de pesquisa tem como finalidade Compreender as repercussões das experiências educativas vivenciadas a partir do romance “Perto do coração selvagem” da autora Clarice Lispector, na vida de estudantes que cursaram o 3° ano do ensino médio no ano de 2015, na Escola Estadual de Ensino Médio Menezes Pimentel, localizada em Pacoti-CE. A problemática do projeto surge em meio a uma curiosidade de identificar quais as experiências educativas vivenciadas Por esses ex-estudantes, a partir da leitura do livro “Perto do coração selvagem”, atividade essa que foi aplicada durante o projeto intitulado “Semana de literatura, cultura e arte”, na Escola Menezes Pimentel. A justificativa da pesquisa é de ordem pessoal, acadêmica e social. O Referencial teórico desse projeto de pesquisa está baseado nas ideias e reflexões feitas pelos autores como: Larrosa (2015) & Dewey (2011) os dois autores destacam que a experiência é uma parte importante para o processo de desenvolvimento humano e educacional dos indivíduos, todavia há algumas distinções entre esses autores. Para, Dewey quem tem a função de promover as condições de experiências é o ambiente escolar, as metodologias de ensino e principalmente a mediação do/a professor/a, já para Larrosa as condições de possibilidade para que as experiências nos passem envolvem os afetos vividos pelo próprio sujeito. Gotlib (2011) com a biografia “Clarice um vida que se conta’’, autora relata dados biográficos sobra a vida e obra da escritora Clarice Lispector, Martins (2003) & Paulo Freire (2008) evidenciam que a escola e os professores precisam estar cientes da importância do ato de ler, Carvalho & Kastrupastrup (2009) na “Leitura de acolhimento: uma experiência de devir consciente” fazem uma reflexão acerca da experiência a partir da leitura, estes autores foram essenciais para gerar uma ampla reflexão das ideias discutidas no projeto. Compreende-se que, a presente pesquisa é do tipo narrativo de cunho qualitativo, pois, se torna viável a realização de entrevistas narrativas nas quais os entrevistados terão a oportunidade de relatar acontecimentos pessoais e coletivos. É preciso lembrar que, não estar se colocando aqui uma supervalorização a Literatura de Clarice Lispector, mas sim, a reflexão que suas obras trazem para nós e o poder transformador e edificante que a Leitura exerce sobre aqueles que embarcam nessa viagem.