A educação inclusiva e o ensino de ciências para deficientes visuais

Abstract

O acesso à educação historicamente é um privilégio para poucos, uma delimitação criada com políticas que só atendia um grupo economicamente bem-sucedido. Surge então o processo de democratização da educação, tornando a educação um direito assegurado a todos. No entanto, ainda é notório as dificuldades que os alunos público-alvo da Educação Especial enfrentam, seja por estruturas físicas do ambiente ou por falta de preparo dos professores, de subsídios e materiais didáticos adaptados para cada necessidade. As condições de aprendizagem para as crianças e os jovens com necessidades educacionais especiais nem sempre são favoráveis para uma educação emancipadora, são meros arranjos em sala de aulas. O ensino às pessoas com necessidades educativas especiais é um tema que não pode continuar sendo ignorado pelos educadores, embora não seja obrigatório a disciplina de educação inclusiva nos cursos de licenciatura, e as políticas de inclusão ainda serem apenas uma afirmativa para o aluno estar na escola. O professor precisa estar capacitado oferecendo metodologias adequadas onde todos consigam aprender de forma igualitária. Diante disso o objetivo deste trabalho é apresentar um pouco sobre o do ensino de Ciências Inclusivo, especialmente para deficientes visuais, a partir de revisão bibliográfica, pesquisas de produtos já disponibilizados e questionários aplicados para professores das escolas da região do Maciço de Baturité tratando do tema. Com trabalhos desse tipo, e ao pesquisar e escrever sobre a inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial, com discussões possivelmente as mudanças serão notadas.