Resumo:
Este trabalho pretende dar continuidade a uma ramificação da proposta apresentada no primeiro
ciclo da graduação no Bacharelado em Humanidades da Universidade da Integração
Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, tendo como objetivo investigar as contribuições das
atividades socioeducativas da reaPODERE com crianças em situação de pobreza na
comunidade da Estrada Velha, Acarape, Ceará, no intuito de conhecer e evidenciar os aportes
teóricos e metodológicos utilizados o referido projeto a fim de analisar o processo de aplicação
das ações na comunidade. Desta forma, utilizamos dos métodos qualitativos de investigação
através de grupo focal na qual participaram 5 de 8 participantes que estavam atuando na Frente
das Crianças no momento da pesquisa. A base teórica vinca em uma perspectiva crítica para o
entendimento inicial sobre as questões de pobreza a partir da Lei da Acumulação Geral do
Capital (Marx), buscando explicações a partir da expansão do capitalismo na Inglaterra no
século XIX, e nos estudos de Edlene Pimentel (2012), para então analisarmos esse fenômeno
através de alguns marcadores sociais que se apresentam como alternativas à situação de
pobreza, principalmente pela educação. Focamos um olhar sobre as infâncias que se encontram
na linha da pobreza ou na extrema pobreza, pois além de estarem privadas de direitos básicos,
ainda não são reconhecidas pela sua condição social. O acesso à educação escolar para crianças
e jovens pobres vem sendo cada vez mais articulada à chamada ferramenta teórico-
metodológica, técnico-operativo e político-pedagógico, intitulada de socioeducação, no intuito
de complementar a formação do indivíduo, e vem sendo apropriada por diversas entidades, e
para a Universidade, através da extensão, configura-se como uma das apostas na promoção de
uma educação que possibilita o desenvolvimento da consciência crítica através de atividades
socioeducativas. Pela análise de dados captadas pelo grupo focal, foi possível aferir que a
extensão socioeducativa da reaPODERE configura-se como o desenvolvimento de atividades
que articulam universidade-comunidade a fim de propor reflexões críticas da realidade e
potencializar o protagonismo de crianças levando em conta seus marcadores e contextos sociais
que se articulam com outras entidades como alternativas à pobreza através de elementos da
cultura, o entendimento de si e das emoções.
Descrição:
FERREIRA, Francisco Gabriel Silveira. A educação social e a reapodere na comunidade da estrada velha, Acarape - CE: uma análise crítica. 2020. 67f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2020.
