Educação especial inclusiva no olhar de professores/as do município de Libolo - Província de Kwanza Sul - Angola

Abstract

Este estudo objetiva analisar como se dá o processo de atendimento educacional às crianças com deficiência, no município de Libolo- Kwanza-Sul, Angola. Kwanza Sul é uma das 18 províncias de Angola e está situada no litoral Centro- Oeste, ocupando uma extensão de 55.660 km2. A província faz fronteira a Norte e Nordeste pelos rios Longa e Kwanza, a sul com as províncias de Luanda, Kwanza Norte, Malange e Benguela. Ao sudeste pela província do Bié, Huambo e com o Oceano Atlântico a oeste. Dentro desta perspectiva, a problemática do trabalho se insere no processo de inclusão das crianças com deficiência visual do município do Libolo, situado na província. Dessa forma, este trabalho tem como objetivos específicos: Compreender os fatores que influenciam para exclusão de crianças com deficiência no sistema educacional no município do Libolo; Entender como se dá o processo de aplicação de políticas públicas voltadas à educação inclusiva em Angola. Tendo em conta a pesquisa em questão destacamos o embasamento teórico com base nos objetivos traçados, para a realização da mesma, uma vez que foi realizado um estudo qualitativo com uma abordagem descritiva, um dos aspectos importantes desta investigação, permitiu constatar que a educação inclusiva em Kwanza-Sul enfrenta desafios significativos relacionados à falta de formação de professores, infraestrutura inadequada e acesso limitado para crianças com deficiência. Dos resultados, o estudo aponta alguns dos desafios enfrentados na implementação da educação inclusiva em Angola, incluindo a falta de infraestrutura, carência de escolas, falta de preparo dos professores e a necessidade de equipamentos adequados para crianças com deficiência. A formação de professores foi destacada como uma área crucial que precisa de mais atenção, para lidar com alunos com necessidades especiais foi mencionada como um desafio significativo.