Curricularização do ensino religioso: desafios político- pedagógicos

Abstract

Esta pesquisa de conclusão de curso de Graduação em Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB tem por objetivos discutir sobre a necessidade da curricularização do Ensino Religioso (ER) nas séries iniciais do ensino fundamental, assim também como refletir sobre os seus desafios para a gestão escolar e a prática profissional docente e ainda mostrar a contribuição do ER para a formação da cidadania, em particular, no combate a intolerância e ao racismo religioso. A metodologia para a realização deste estudo consistiu na aplicação e desenvolvimento das pesquisas: documental, bibliográfica, de tipo participativa e de campo. O Ensino Religioso, conforme a legislação vigente, é componente curricular obrigatório para escolas de ensino fundamental e deve fazer parte do currículo escolar para uma formação integral dos/as estudantes através do estudo do fenômeno religioso, levando em consideração a sua dimensão humana, histórica, cultural, manifesto nas tradições religiosas, como também nas filosofias de vidas seculares. Porém percebe-se, com resultado desta pesquisa, que o ER ainda não faz parte do currículo escolar, no sentido da legislação, compreendendo o currículo não somente como conteúdos a serem trabalhados na sala de aula, mas sim como o conjunto de elementos e atitudes que representam tudo que a escola pode oferecer para a formação dos/as estudantes. A pesquisa revela que as aulas de ER são ministradas por professores/as de outras disciplinas, sem conhecimento, nem formação específica neste campo de conhecimento, ainda em perspectiva confessional cristã ou abordando assuntos outros que não os específicos da disciplina conforme a BNCC-ER. Os/as docentes e gestores/as educacionais desconhecem ainda os fundamentos epistemológicos, metodológicos, pedagógicos e finalidade do ER.