Resumen:
Este trabalho teve como objetivo analisar como se dá a inclusão e interação no processo
de escolarização do aluno surdo na sala de aula com professores e ouvintes. Além disso,
buscou-se identificar se há comunicação e participação da família na escola e nesse
processo de alfabetização, partindo do pressuposto de que a participação da família no
processo de inclusão é primordial. Quanto à abordagem metodológica, o presente trabalho
se constitui de uma pesquisa do tipo descritiva na qual foram investigados aspectos
subjetivos para entendermos através da sensibilidade do professor, a realidade escolar e
social surda. Foram consultadas diversas referências bibliográficas usadas para a
sustentação de conceitos e afirmações ao decorrer desta pesquisa. Com relação aos
instrumentos, optou-se pela aplicação de um questionário simples composto por 12
questões abertas, aplicado a professores do município de Redenção-CE com o intuito de
levantar informações claras de como se dá esse processo de escolarização do surdo e do
deficiente auditivo e vivência em sala de aula do ensino regular. Conclui-se que, mesmo
tendo seus direitos assegurados, os deficientes auditivos e surdos enfrentam preconceitos
e continuam às margens da inclusão por causa de uma sociedade excludente. E que apesar
do apoio da rede municipal de Educação ainda existe falta de acompanhamento adequado
composta de profissionais qualificados e de investimentos para elaboração de métodos
capazes de promover uma aprendizagem igualitária ainda constituem-se grandes desafios
que devem superados o quanto antes.
Descripción:
OLIVEIRA, Vanessa Silva. A pessoa surda na escola na perspectiva da educação inclusiva junto a pessoa com deficiência. 2023. 48f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
