Construindo pontes para o ensino de língua portuguesa: uma proposta raciolinguística de ensino a partir da realidade de docentes de uma escola de Ensino Médio em Horizonte – CE

Abstract

Este trabalho tem como objetivo discutir, sob o viés de uma linguística emancipatória e raciolinguística, as relações imbricadas no processo de ensino de língua/linguagem e práticas antirracistas. Para isso, inicialmente, baseado em autores como Nascimento (2019) e Bonfim (2016, 2020), reflete sobre o papel da Linguística Aplicada no campo geral dos Estudos da Linguagem e o seu compromisso com as epistemologias dentro do campo do estudo das relações étnico-raciais. A seguir, apresenta uma discussão sobre os processos de ensino de língua portuguesa e a lei 10.639/2003 e pontua, a partir de entrevistas com 3 docentes de uma escola de Ensino Médio regular de Horizonte – CE, suas práticas docentes e o cumprimento da lei supracitada. Por fim, apresenta duas propostas didáticas como alternativa que amplia a problematização do combate ao racismo através do ensino de língua/linguagem. A proposição aponta para a importância da prática antirracista como estratégia para lidar com um ensino que seja pautado por questões étnico-raciais.