O ensino de Língua Portuguesa para surdos como segunda língua, numa abordagem bilíngue: uma discussão necessária nas licenciaturas

Abstract

Este trabalho tem como objetivo propor uma discussão a respeito do ensino de Língua Portuguesa para a pessoa surda nos cursos de licenciatura, mais especificamente em Letras, tendo em vista a falta de abordagens metodológicas de ensino que priorizem a Língua de Sinais como primeira língua – a Libras. Portanto é preciso que o futuro educador compreenda que o ensino de Língua Portuguesa deve ocorrer de maneira contextualizada, e, a partir da construção de conhecimentos em uma língua de possível compreensão para o surdo, ou seja em Libras. As dificuldades de aprendizagem do surdo não são inerentes a sua condição de surdez, e sim por não serem levadas em conta as especificidades linguísticas desse processo. Dessa forma, e buscando fundamentação em pressupostos teóricos, o presente trabalho traz para o espaço acadêmico a necessidade de uma discussão para estudos de metodologias que deem prioridade ao uso de Libras como língua de instrução necessária para a aquisição de conhecimentos em leitura e escrita com didáticas que favoreçam as trocas dialógicas que deverão nortear a aprendizagem permitindo assim a compreensão e a aquisição de conhecimentos pelas pessoas surdas.