A formação do letramento crítico no ensino fundamental: discussões sobre gênero, raça e classe a partir do conto olhos d'água de Conceição Evaristo e o v´deoclipe boa esperança, do Emicida

Abstract

O desenvolvimento do Letramento Crítico promove a capacidade do indivíduo social ler, refletir e posicionar-se mediante a contextualização de assuntos que dizem respeito às vivências que representam o gênero, a classe e a raça dos estudantes. Com isso, o presente trabalho tem como objetivo promover a reflexão e a transformação por meio do Letramento Crítico a partir do conto Olhos d’água de Conceição Evaristo e o videoclipe Boa Esperança, de Emicida, através da proposta de Sequência Didática desenvolvida na turma de 9° ano do Ensino Fundamental. Para a realização desta pesquisa foi utilizado o método pesquisa-ação de caráter qualitativo, em que foram realizadas oficinas de leitura organizadas através de uma sequência didática elaborada a partir do conto Olhos d’água, da autora Conceição Evaristo em diálogo com videoclipe Boa Esperança, do Emicida. Para análise dos dados coletados, foram selecionados os questionários de 5 (cinco) estudantes, os quais foram identificados na seção de análise e discussão como Aluno A, B, C, D e E. Conforme os resultados obtidos, é perceptível lacunas existentes no cumprimento do ensino da Lei 10.639/03 e na descolonização do currículo escolar que afasta os estudantes dos espaços de fala que lhes são garantidos na escola. O Letramento Crítico na Educação Básica ainda é uma realidade distante e que só será desenvolvida com afinco quando os docentes, em sua maioria, aceitar a ideia de serem educadores antirracistas que promovem as discussões interseccionais a partir de vivências contextualizadas em suas experiências relacionando com a dos estudantes. O estudo possui sua relevância no que concerne a exigência da capacitação dos docentes para exercício de práticas que promovam a contextualização do ensino com as vivências dos estudantes, desconstruindo os métodos coloniais e ressignificando o ensino de leitura, com objetivo de promover a formação do pensamento crítico.