O papel das línguas portuguesa e guineense no sistema de Ensino Básico de Guiné-Bissau

Abstract

O presente trabalho visa analisar as políticas linguísticas institucionais e o papel das línguas portuguesa e guineense no sistema do ensino, considerando a possibilidade de oficialização do guineense (“crioulo”) e sua inserção nas instituições escolares públicas e privadas do país, especificamente no ensino básico. O texto apresenta e discute questões da política linguística adotada pelo Estado guineense, assim como seu reflexo na sociedade; a adoção do português como língua oficial e as consequências dessa escolha para com as línguas locais e, consequentemente, o sistema de ensino no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem. Por fim, tecemos reflexões sobre a possibilidade de ensino da língua guineense em escolas das redes pública e privada. Ao longo dessas abordagens, baseamos em autores como Calvet (2007), Oliveira (2016), entre outros, no que concerne às políticas linguísticas; Lagares (2018) e Martins (2014) em relação ao conceito de língua oficial; Declaração Universal dos Direitos Linguístico (Unesco, 1996), Cá (2008), Augel, Bernardo e Severo (2018), entre outros, para fundamentar as reflexões sobre a possibilidade do ensino da língua guineense. A pesquisa é de cunho bibliográfico e documental, elaborada com base nos materiais disponíveis como livros, revistas, artigos científicos e documentos oficiais do Estado guineense. Foi feita uma abordagem qualitativa das informações às quais tivemos acesso. Acredita-se que a oficialização e adoção do guineense no sistema de ensino pode trazer avanços significativos nesse setor, podendo não só fortalecer o aprendizado do aluno, como também contribuir fortemente na preservação da cultura e da identidade nacional, uma vez que a língua é vista como símbolo da unidade nacional.