A prova de redação do processo seletivo para ingresso de estudantes internacionais aos cursos de graduação da Unilab: um relato de experiência

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar a redação dissertativa-argumentativa requerida no Processo Seletivo para Ingresso de Estudantes Estrangeiro aos Cursos de Graduação da Unilab (PSEE/Unilab). A perspectiva da análise é de uma guineense que se submeteu ao processo seletivo com êxito, mas que viu muitos guineenses não lograrem êxito. Nossa hipótese central diz respeito à falta de familiaridade dos candidatos com a sequência

argumentativa solicitada no processo de seleção; tendo em vista que, nas escolas de Guiné- Bissau, trabalha-se primordialmente, o texto narrativo, não o argumentativo. O trabalho

dialoga com as pesquisas de Intchalá Cá (2019); Rubio e Cá (2019), Có (2021); Namone, Timbane (2017); Silva (2017). Nosso corpus é constituído por 15 redações de discentes guineenses; sem identificação de nomes de seus autores ou de pretensão de cursos para os quais concorreram ao PSEE. Procedemos à análise da estrutura argumentativa conforme os critérios adotados para esse quesito pelos avaliadores das redações e constatamos a presença de traços da sequência textual argumentativa nesses textos; o que indica o não domínio da estrutura argumentativa por parte dos candidatos.