Pobreza menstrual e a importância de políticas públicas de inclusão no ambiente escolar

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo discutir sobre a questão social da pobreza menstrual nas escolas e relacioná-la com a necessidade das políticas públicas de inclusão. A proposta, nos moldes bibliográfico qualitativo, aborda o problema a partir de uma visão complexa, onde enfoca nas limitações sociais e comportamentais que a menstruação ocasiona, afastando o público que menstrua do espaço da sala de aula. Para o desenvolvimento do estudo, foram levantados e consultados arquivos de cunho jurídico como o projeto de Lei no 4968/2029; A

Constituição Federal de 1988 e o Relatório de Situação da População Mundial- UNICEFBRSIL-ONU. A situação está sendo amplamente discutida no cenário internacional e

enfrenta uma resistência da pauta política. Por isso busca-se a sensibilidade científica para a compreensão do fenômeno, tendo em vista a preocupação da mácula nos direitos fundamentais constitucionais por culpa da precariedade menstrual. O liame entre corpo e Direitos Humanos se torna o campo central da investigação, com intersecções de políticas públicas, direitos, educação e relações de gênero e tem como o resultado principal o esclarecimento sobre a dimensão do problema.