Abstract:
O presente trabalho foca na investigação sobre gênero, branquitude e diversidade em sala de
aula, em diálogo com os contextos educacionais de ensino híbrido, por motivos de pandemia
a pesquisa voltou-se para um público virtual, especificamente com professores de escolas do
ensino médio do Ceará. Desse modo, o objetivo central é analisar as práticas contra-
hegemônicas executadas por docentes, levando em conta o ensino que respeite a pluralidade.
Através da aplicação de um questionário via formulário digital é pretendido também: 1)
Identificar práticas executadas em sala de aula; 2) Dialogar sobre assituações de racismo,
preconceito e discriminação que o público docente observa em sala do ensino médio; 3)
Discutir sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. e a Lei
10.639/03 que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática
"História e Cultura Afro-Brasileira"; Para tanto, nos pautaremos nas perspectivas teóricas
de); bell hooks 3
(2013); Crenshaw (1984); Porto, (2019); dentre outras autorias que serão
fundamentais para cruzar reflexões sobre o tema da pesquisa. Diante do exposto, comum
resultado de quatorze respostas do questionário o trabalho traz uma análise crítica sobre as
observações realizadas a respeito de ensino e aprendizado, postulando desde as dificuldades,
diversidades e anseios de transformação diária da prática de ser docente.
Description:
RIBEIRO, Maria Josiane Martins. Gênero, branquitude e diversidade na sala de aula: discussões sobre ensino e contextos educacionais de aprendizagem. 2022, 18f. TCC - Curso de Especialização em Gênero, Diversidade e
Direitos Humanos, Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2022.
