Resumo:
Este trabalho teve como objetivo analisar a presença das mulheres cientistas no livro didático de
Ciências a ser utilizado no ano de 2020 a 2023 nas escolas públicas de ensino fundamental,
localizadas na cidade de Ocara, no Ceará. Para isso realizou-se uma análise, por meio de uma
pesquisa bibliográfica, utilizando como fonte o livro didático de Ciências da Coleção: “Ciências
Naturais: aprendendo com o cotidiano", adotado para o 9º ano do ensino fundamental. Analisamos
o livro em cinco categorias: páginas de abertura de unidades, capítulos, texto principal, seções e
atividades, assim, a partir da leitura integral do livro didático, identificamos passagens que tratam
sobre episódios da História da Ciências onde se apresentam mulheres cientistas ou não. Para melhor
compreensão dos dados levantados e discussão, pautamos uma abordagem qualitativa e quantitativa.
De acordo com os dados apresentados, identificou-se que a representatividade das mulheres
cientistas é bastante irrisória e longe de ser paritária. Em suma, podemos observar que a
desvalorização da mulher acontece visivelmente nessa coleção, pois exclui ou conta de forma
incorreta as descobertas feitas por elas, que contribuíram de forma bastante relevante para a
Ciência.
Descrição:
SILVA, Amarildo Pereira da. A in(visibilidade) de mulheres cientistas nos livros didáticos de ciências: Um estudo de caso no ensino fundamental de Ocara- CE. 2021, 16f.
TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
