Resumen:
O ano de 2020 trouxe muitos desafios devido a pandemia do novo coronavírus e as medidas restritivas
em prol do combate da disseminação da Covid-19. As aulas nas escolas foram suspensas de forma
presencial trazendo uma nova tendência: o ensino remoto. Assim, professores transformaram seus lares
em sala de aula, buscando minimizar as dificuldades de aprendizagem com as aulas síncronas e
assíncronas. Embasados nisso, o presente projeto tem por objetivo mapear as metodologias usadas por
professores de Ciências, durante o ensino remoto. Os objetivos específicos foram: (i) identificar os
limites e possibilidades do ensino remoto; (ii) discutir a formação contínua de professores de ciências
no momento pandêmico; e (iii) refletir sobre o trabalho docente a partir da percepção dos próprios
professores no atual momento em que vivemos. A pesquisa se assenta na abordagem qualitativa
buscando acessar as visões de mundo dos participantes partindo da realidade social onde estão
inseridos. Como técnica de coleta de dados foram utilizadas entrevistas com o objetivo de
dialogar com os participantes expondo suas expectativas e anseios. Os resultados apontam que
os professores antes mesmo do Ensino Emergencial Remoto já trabalhavam com metodologias
ativas. Já no período que se seguiu com o trabalho remoto, os docentes procuraram implementar
essas metodologias para favorecer o processo de ensino-aprendizagem além de incentivar os
alunos a continuarem seus estudos.
Descripción:
FREITAS, Bruno Miranda. Mapeamento das Metodologias aplicadas pelos Professores de Ciências no Ensino Remoto. 2021, 29f.
TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
