Aula experimental: uma experiência em uma escola de ensino fundamental do município de Barreira-CE

Abstract

As Ciências Naturais muitas vezes é compreendida como disciplina totalmente abstrata e distante da realidade. Desse modo, a falta de uma educação contextualizada nas aulas de Ciências e nas escolas favorecem essa abstração. Um dos maiores desafios para os docentes é mostrar para os discentes a relação da mesma com o cotidiano. Neste viés, o presente trabalho tem como objetivo verificar as contribuições das Aulas Experimentais para o ensino de Ciências e para formação de professores, dos anos finais do ensino fundamental de uma escola do município de Barreira-Ceará. O percurso metodológico deste trabalho foi realizado por meio de uma abordagem qualitativa, de modo que a proximidade com a realidade aconteceu pela aplicação de uma prática experimental para os professores de ciências e aplicação de questionários aos mesmos. Dentre os resultados da pesquisa, constatamos uma grande problemática no que se refere à falta de formação adequada e especializada dos professores, para atuarem com Aulas Experimentais. Essa lacuna na formação dos professores, contribuem para que essa aulas práticas sejam pouco utilizadas dentro de sala de aula, acarretando assim o não favorecimento de um ensino por investigação, nem no desenvolvimento de aulas experimentais no currículo escolar e dentro de sala de aula, prejudicando o processo de aquisição e de assimilação de novos conhecimentos que aprimorem o processo de ensino e aprendizagem dos discentes. Por fim, averiguamos que o Ensino Experimental é uma estratégia de ensino viável e eficiente para ser desenvolvida por professores nas aulas de Ciências. No entanto, é necessário que se tenha mais incentivos e investimentos para construção de laboratórios de ciências, para o desenvolvimento de Aulas Experimentais e aprimoramento do ensino por investigação.