Resumen:
A utilização de recursos didáticos no processo de ensino pode possibilitar a aprendizagem
dos alunos de forma mais significativa, ou seja, no intuito de tornar os conteúdos apresentados
pelo professor mais contextualizados e dinâmico, propiciando aos estudantes a ampliação de
conhecimentos já existentes ou a construção de novos conhecimentos. Devido à pandemia
de covid-19, o ensino remoto exigiu dos professores uma nova postura frente às práticas
pedagógicas já existentes. O estudo descreve um relato sobre a intervenção de práticas
educativas em uma aula de Ciências de forma remota acerca do lixo e seus impactos
ambientais e o consumo consciente com aplicação de questionários, metodologia ativas
atribuídas na aula que oportunizou detectar nos resultados os conhecimentos dos estudantes
em relação a temática trabalhada, e as ações desenvolvidas. Diante disso, pode-se perceber
que os resultados foram alcançados de forma positiva e tendo trocas de conhecimentos entre
os mesmos. Esta pesquisa, tem como objetivo trazer um relato de experiência sobre os
métodos de ensino, diferente dos tradicionais, para facilitar o acesso à educação dos alunos,
na disciplina de Ciências, em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental da cidade de
Acarape (Ceará), a partir das metodologias ativas.
Descripción:
SILVA, Erivalda Roque da. Relato de experiência: a influência metodologia ativas no ensino remoto nas aulas de ciências. 2021, 14f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
