Resumen:
Esse trabalho tem como objetivo analisarmos o papel da memória na educação
diferenciada na escola indígena dos Kanindé Aratuba-Ce, pensando em sua
relevância como importante ferramenta de preservação da cultura e a transmissão
para as novas gerações, tendo em vista que a memória é importante ponto de
identidade, logo que a afirmação da identidade indígena está nas experiências do
cotidiano na comunidade e nas memórias dos “trocos velhos” como chamam os
idosos. Nessa perspectiva indisciplinar que abordamos essas narrativas das
lideranças e professores, vista que as memórias são compartilhadas entre a
comunidade, uma vez que a escola se apresenta como uma grande divulgadora da
memória assim como da ancestralidade do povo, por que utiliza das experiências
comunitárias como ferramenta pedagogia para a conscientização da afirmação
étnica do grupo. Outro aspecto de relevância a ser ponderado no trabalho é o
entendimento da escola indígena diferenciada como uma conquista dos povos
indígenas brasileiros garantidos pela constituição de 1988, que consolida o direito a
uma escola intercultural, plural que respeite as organizações sociais, políticas e
religiosas dos grupos indígenas, isso leva a perceber que educação escolar acaba
se tornando para os índios uma importante mecanismo de resistência, visto que foi
um dos principais pontos de reivindicação do movimento indígena nacional e local.
Descripción:
LIMA, Francisco Wallison Batista de. As memórias da educação escolar indígena entre os Kanindé de
Aratuba-Ce; como lugar de luta e resistência. 2016. 72f. Monografia - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2016.
