A variação linguística no livro didático de língua portuguesa – o que pesquisas apontam?

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar trabalhos acadêmicos que tomam como objeto de estudo o ensino de variação linguística e língua portuguesa nas escolas do Estado do Ceará, a fim de compreender o que vem sendo criticado e sugerido, permitindo, assim, obter um panorama geral do fenômeno da variação linguística, a partir do qual propostas metodológicas podem ser elaboradas. A metodologia utilizada no presente trabalho foi a pesquisa bibliográfica, sendo realizada uma revisão de trabalhos acadêmicos de universidades localizadas no estado do Ceará que possuem como tema de pesquisa a o ensino da variação linguística, para isso foi utilizado o método comparativo, a fim de comparar os diferentes trabalhos acadêmicos sobre a mesma temática e, dessa forma, identificar semelhanças, diferenças e padrões em cada uma delas. Os resultados revelaram que os trabalhos utilizam-se de perspectivas e abordagens semelhantes para tratar sobre o tema variação e ensino. Todos os estudos apontam para o fato de que as escolas e livros didáticos analisados não abordam o fenômeno da variação linguística de maneira efetiva, privilegiando o ensino da norma-culta e excluindo as demais variedades da língua. Desse modo, essa pesquisa demonstra, então, a necessidade de uma reformulação dos três eixos (escola, professor e livro didático) para que o ensino do fenômeno de variação linguística seja feito de maneira ideal.