O uso de jogos lúdicos e experimentos de baixo custo no ensino fundamental: uma análise de sua eficácia no ensino de ciências

Abstract

O ensino de Ciências no ensino fundamental desempenha um papel importante na formação de cidadãos críticos e participativos, capazes de compreender e enfrentar os desafios científicos, tecnológicos e sociais atualmente. No entanto, o ensino de Ciências tem sido muitas vezes marcado por uma abordagem teórica e tradicionalista totalmente desvinculada da realidade dos alunos, resultando assim em baixo engajamento e compreensão superficial dos conteúdos científicos. Dessa maneira, é importante contextualizar o ensino de ciências através do uso dos jogos didáticos e experimentos, sendo justamente uma possibilidade que ainda necessita de modificações a novas realidades acerca de contextos e processos que envolvem diretamente maneiras diferenciadas e conhecimentos específicos de professores para aplicações em sala de aula. Nesta perspectiva, a pesquisa tem como objetivo geral investigar quais os possíveis impactos do uso de jogos lúdicos e experimentos de baixo custo no engajamento dos alunos no ensino de Ciências. Esta pesquisa foi desenvolvida com alunos do 6° ano Ensino Fundamental II no município de Salitre-CE. As atividades compreenderam experimentos sobre densidade, solubilidade e ácidos e bases, enfatizando, por meio, do jogo afunda ou bóia, experimento de torre de líquidos, e uso do sumo extraído do repolho roxo nas soluções. Os resultados mostraram que, as atividades experimentais e lúdicas aplicadas contribuíram com o avanço na construção de novas metodologias e saberes em Ciências Na presente pesquisa foi evidente que os estudantes conseguem assimilar melhor o conteúdo e se tornam mais engajados na aula quando o professor realiza jogos e experimentos. Assim é notório as inúmeras contribuições das aulas práticas para o estímulo, curiosidade e engajamento mais ativo dos alunos nas estratégias de avanços em aprendizagem.