Resumo:
Em um ambiente escolar de ensino médio, nota-se que muitos espaços da instituição, tais como os laboratórios,
precisam ser eficientemente aproveitados para a difusão do conhecimento. Nas áreas das Ciências da Natureza,
muitas vezes, ocorrem fenômenos físicos, químicos e biológicos que podem ser de difícil compreensão para os
estudantes, quando o professor utiliza apenas o quadro branco para fazer a demonstração de alguns conceitos
e de alguns cálculos que fundamentam esses fenômenos. Diante disso, visando melhorar a compreensão dos
alunos sobre conceitos de Potencial de Hidrogênio e poder apresentá-los ao universo da pesquisa científica,
foi realizado um experimento no laboratório de ciências de uma escola pública no estado do Ceará, para a
aferição do Potencial de Hidrogênio (pH), com a utilização de um pHmetro. Os estudantes observaram que
muitos líquidos, tais como os refrigerantes, comumente consumidos na escola, apresentaram pH muito baixo,
entre 2 e 3, valores que surpreenderam os alunos. Em um ambiente escolar, foi possível concluir que é possível
fazer experimentos de baixo custo e de fácil execução, que auxiliam positivamente o professor no ato de
lecionar conteúdos. Isso mostra que o professor pode utilizar outros espaços da escola, além de uma sala de
aula convencional, para ministrar efetivamente as suas aulas.
Descrição:
RIBEIRO, Eliana Dantas. O ensino de potencial de hidrogênio (ph) através da observação da
titrabilidade de líquidos diversos consumidos no ambiente de uma escola pública do estado do Ceará. 2024, 14f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.
