Abordagem gramatical no livro didático de língua portuguesa do 6o ano do Ensino Fundamental II em escolas públicas.

Abstract

O presente artigo tem como objetivo principal analisar as abordagens gramaticais presentes no livro didático de língua portuguesa do 6o ano do Ensino Fundamental das escolas públicas do município de Redenção, Ceará, Brasil. Para, além disso, nossos objetivos específicos consistem em: (a) investigar como é feita a relação entre gramática e as demais habilidades linguísticas; (b) verificar como a abordagem gramatical presente no livro didático pode ser relevante para o estudante desenvolver sua capacidade crítica na construção de seus pensamentos. Para fundamentação teórica da referida pesquisa, utilizamos: Marcushi (2001); Duarte (2004); Freire (1996) e Bagno (2007). A presente pesquisa se configura como um estudo qualitativo, descritivo e analítico, com o objetivo de analisar a abordagem gramatical presente no livro didático de Língua Portuguesa para o 6o ano do Ensino Fundamental II na escola pública. Os resultados da pesquisa indicam que o livro didático apresenta uma predominância da abordagem gramatical tradicional, com foco na memorização de regras e definições. As atividades propostas, em sua maioria, são de natureza metalinguística, descontextualizadas da prática social da linguagem.