O uso das metodologias ativas no ensino de ciências: desafios e possibilidades

Abstract

A pandemia da COVID 19 alterou de forma significativa o setor educacional e os professores precisaram se reinventar utilizando métodos de ensino diferenciados, na modalidade remota, que permitissem aos alunos vivenciarem novas formas de aprender, proporcionada por uma prática pedagógica estruturada com a utilização de recursos tecnológicos. Dessa forma, o objetivo desse trabalho é analisar a utilização de metodologias ativas como estratégia a ser desenvolvida dentro do contexto do ensino remoto objetivando minimizar as dificuldades enfrentadas pelo professor na sua prática cotidiana. A metodologia utilizada foi qualitativa, do tipo auto relato, caracterizada pelas experiências da pesquisadora. A aplicação foi realizada nas aulas de ciências do 9o ano, anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública de Caucaia-Ce, situada na região metropolitana de Fortaleza. O estudo desenvolvido, no período de fevereiro de 2021 a agosto de 2021, implementou sistemáticas ações de formação e acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, sediado na perspectiva da ação-reflexão-ação, ou seja, na mediação docente e participação efetiva dos estudantes. Os resultados desse estudo evidenciaram que a utilização das metodologias ativas na prática pedagógica favorece o processo de aprendizagem, melhorando o engajamento e a participação dos alunos nas atividades propostas.