Resumen:
O presente trabalho busca responder à seguinte questão: como o Mobral aconteceu
para a população jovem e adulta da região cearense, especificamente, da cidade de
Guaiúba? A hipótese levantada é a de que o programa mobilizou uma formação
aligeirada de professores e replicou modelos metodológicos mecânicos. Em função
disso, o objetivo é analisar numa perspectiva histórica o Movimento Brasileiro de
Alfabetização (MOBRAL) no município de Guaiúba, Ceará, entre as décadas de
1960 a 1970, considerando o percurso formativo de professoras e sua atuação
docente nas práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do programa. A base
teórica procede de autores como, Gomes (2012), Moraes; Santos; Chaves (2022),
Gadotti (2003; 2010), Freire (1987; 2014). A metodologia usada é qualitativa, com
abordagem descritivo-interpretativa. A aplicação desse método requereu a
realização de entrevistas semi-estruturadas. Os dados foram organizados através da
formulação de categorias de análise. Os resultados do exercício de análise apontam
uma ampla discussão sobre o aligeiramento da formação docente em consequência
ao esvaziamento de práticas pedagógicas. Diante desses achados, nossa conclusão
é de que o MOBRAL concedeu uma “preparação” precarizada, corroborando na
utilização de práticas de ensino utilitaristas e mecânicas.
Descripción:
NASCIMENTO, Laisa Bibiano. Da formação de professores às práticas pedagógicas: tecendo a história do MOBRAL na cidade de Guaiúba-CE 1960-1970. 2025.59f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro- Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.
