Da formação de professores às práticas pedagógicas: tecendo a história do MOBRAL na cidade de Guaiúba-CE 1960-1970

Abstract

O presente trabalho busca responder à seguinte questão: como o Mobral aconteceu para a população jovem e adulta da região cearense, especificamente, da cidade de Guaiúba? A hipótese levantada é a de que o programa mobilizou uma formação aligeirada de professores e replicou modelos metodológicos mecânicos. Em função disso, o objetivo é analisar numa perspectiva histórica o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) no município de Guaiúba, Ceará, entre as décadas de 1960 a 1970, considerando o percurso formativo de professoras e sua atuação docente nas práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do programa. A base teórica procede de autores como, Gomes (2012), Moraes; Santos; Chaves (2022), Gadotti (2003; 2010), Freire (1987; 2014). A metodologia usada é qualitativa, com abordagem descritivo-interpretativa. A aplicação desse método requereu a realização de entrevistas semi-estruturadas. Os dados foram organizados através da formulação de categorias de análise. Os resultados do exercício de análise apontam uma ampla discussão sobre o aligeiramento da formação docente em consequência ao esvaziamento de práticas pedagógicas. Diante desses achados, nossa conclusão é de que o MOBRAL concedeu uma “preparação” precarizada, corroborando na utilização de práticas de ensino utilitaristas e mecânicas.