Zine, história e educação: um relato de experiência sobre metodologias pedagógicas para promoção da educação étnico-racial

Abstract

Este trabalho estrutura uma reflexão biográfica sobre a trajetória de desenvolvimento da Educação Etnico-Racial no Brasil e o ensino de História, perpassando a subárea das práticas pedagógicas e materiais complementares, empreendendo a análise do Zine como material paradidático possível para o trabalho com a ERER. A partir disso, são propostas metodologias de trabalho pedagógico, oferecendo contrapartidas a comunidade e a academia, para o incentivo e fortalecimento de práticas antirracistas e a ampliação do campo da Educação para as Relações Etnico-Raciais no Brasil. Esses pontos de interlocução que influenciaram as análises, se interconectam através de uma encruzilhada e o nosso local posiciona-se frente a essas conexões. O que temos de reflexo é o cenário cotidiano e experiências de intervenção social e educativa, que propõem mobilizar docentes, estudantes e pesquisadores na construção de um ensino de História comprometido com a equidade racial, a valorização das identidades subalternizadas e a produção de novos sentidos para a educação brasileira. A relevância que pontuamos na conclusão reafirma o potencial transformador que tem a metodologia de zines, e o posiciona de fato como uma ação política e didática. Narramos relatos verídicos que são o testemunho da inauguração de um movimento com potencial transformador enorme e que vem orientando práticas pedagógicas a partir de seu desenvolvimento em âmbito educacional.