Neurodiversidade na literatura infantojuvenil: uma análise da obra Percy Jackson e o ladrão de raios

Abstract

O presente artigo analisa a representação da neurodiversidade na literatura infantojuvenil a partir da obra Percy Jackson e o Ladrão de Raios, de Rick Riordan. A narrativa apresenta Percy, um protagonista que convive com dislexia e TDAH (transtorno de déficit de atenção), características que dentro do universo mitológico criado por Riordan, são ressignificadas como símbolos de força e identidade. Também se considera a materialidade do livro, observando como suas edições, capas e formato contribuem para sua circulação entre o público alvo e para a forma que é recebida pelos leitores. A análise evidencia como o livro transforma diferenças cognitivas em potencialidades, contribuindo para uma visão mais inclusiva e sensível das formas de aprender e perceber o mundo. Para desenvolver a análise, serão consideradas passagens específicas presentes no livro que mostram o processo de descoberta e aceitação do protagonista, sua relação com o ambiente escolar e pessoas que o ajudam a entender quem ele é. Assim, busca-se compreender como a literatura pode contribuir para a valorização das diferenças e ampliação do diálogo sobre neurodiversidade no contexto escolar.