A inclusão de estudantes pessoas com deficiência PcD na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira: desafios postos

Abstract

Esta pesquisa em nível de mestrado tem por objetivo analisar o processo de inclusão dos estudantes PcDs com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando a Política de Inclusão e Acessibilidade e os desafios da permanência nos cursos de graduação da Unilab. E tem os seguintes Objetivos Específicos: Compreender como vem se dando a inclusão dos/as alunos/as com deficiência em sala de aula na UNILAB; analisar até que ponto vem sendo cumprida a Política de Inclusão e Acessibilidade na UNILAB e identificar os desafios para a implementação da Política de Inclusão e Acessibilidade na UNILAB. Essa pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, com abordagem interpretativa. A pesquisa qualitativa, conforme Santos Filho (2009), fundamenta-se na compreensão dos fenômenos a partir dos significados atribuídos pelos sujeitos, privilegiando a análise indutiva dos dados, a interpretação contextualizada e a construção de categorias emergentes. O público alvo desta pesquisa foram dois alunos que fazem parte do ICEN-Instituto de Ciências Exatas e da Natureza da Universidade. A escolha desses participantes se justifica pela necessidade de dar voz àqueles que vivenciam diretamente as dinâmicas de inclusão e acessibilidade na UNILAB. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi solicitada à universidade, informações a respeito do número de estudantes com deficiência (PcD) ativos em seus cursos. A análise dos dados nos permitiu compreender que, embora a universidade disponha de mecanismos institucionais e de um corpo docente comprometido com o ideal da inclusão, a prática ainda enfrenta desafios de ordem material e humana. Falta de recursos tecnológicos assistivos, adaptações curriculares insuficientes, e a ausência de formação continuada para professores foram alguns dos pontos mais citados pelos participantes. Esses elementos revelam que a efetivação da política de inclusão requer investimentos contínuos e ações articuladas entre diferentes setores da universidade. A acessibilidade precisa ser entendida como responsabilidade coletiva que envolve desde a gestão institucional até os sujeitos que constroem o cotidiano das salas de aula. Ser pesquisador e egresso da UNILAB neste processo foi mais do que uma experiência científica, foi um reencontro com minha própria história e com a crença de que a educação tem o poder de transformar vidas. Que esta pesquisa, possa inspirar novas ações, novos olhares e novas práticas que façam da universidade um lugar cada vez mais acessível, acolhedor e diverso para todos e todas.