A efetividade do uso de jogos como ferramenta de metodologia ativa no ensino de matemática

Abstract

O presente trabalho consiste em apresentar a pesquisa realizada acerca da utilização de jogos nas aulas de Matem ́atica do Ensino Fundamental (anos finais), motivado pelo projeto de extensão “Matemáatica na Rede”vinculado `a P´p-Reitoria de Extensão, Arte e Cultura da Universidade da Integra ̧c ̃ao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). A ideia concentrou-se em explorar o uso de metodologias ativas nas aulas de matem[atica, com ˆenfase nos jogos. Foi realizada uma pesquisa por meio de um formul ́ario no Google Formulário, com o objetivo de compreender se os professores utilizam jogos em suas aulas, a frequência com que os aplicam e seus níveis de satisfação em relação a essa prática. Foi realizada tamb ́em uma forma ̧c ̃ao com professores de Matemática da rede municipal de Redenção, para discutirmos o uso dessas metodologias e apresentar a confecão de jogos matem ́aticos desenvolvidos ao longo desta pesquisa, buscando incentivar de maneira positiva a utilização dessas práticas em sala de aula. Os jogos apresentados são de fácil acesso e utilizam materiais simples, que as escolas podem disponibilizar, considerando que muitas não possuem recursos. Al ́em disso, visa contribuir para a otimização do tempo dos professores, que frequentemente enfrentam a limitação de horas destinadas ao planejamento, o que dificulta a elaboração de jogos mais complexos. Os jogos tem ganhado bastante destaque, por tornar a aula mais atrativa e dinâmica. Entretanto, para que essa ludicidade seja efeitiva ́e necess ́ario que haja um prop ́osito por tr ́as dessas atividades, e este trabalho busca demonstrar essa verdadeira essência da utilização desses recursos. Os jogos podem ser utilizados tanto para iniciar como para finalizar um conteúdo, essa estratégia atrai o aluno e ajuda a despertar seu interesse de maneira descontra ́ıda, podendo facilitar a compreens ̃ao de conceitos iniciais e/ou fixação de conteúdos.